《小动物过冬》第二课时教学设计与反思

作者:《小动物过冬》第二课时教学设计与反思 来源:未知 2021-05-03   阅读:

《小动物过冬》第二课时教学设计与反思教学目标:1.理解本课中的一些词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容,理解动物过冬的有关方式,懂得对好朋友要关心。教学重点、

《小动物过冬》第二课时教学设计与反思

  教学目标:

  1.理解本课中的一些词语。

  2.分角色朗读课文。

  3.理解课文内容,理解动物过冬的有关方式,懂得对好朋友要关心。

  教学重点、难点:

  重点学习课文三至七自然段,了解小动物过冬的不同方式,体会小动物之间相互关心。

  教学准备:

  教学课件,燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。

  教学过程:

  一、读题导入,生疑激趣

  板书课题,齐读。

  师:冬天是个怎样的季节呢?谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗?

  师:老师知道这些都是你们平时慢慢积累下来的知识,九层之台,起于累土,要知道善于积累知识,那可是学好语文的一条重要途径,老师课前也收集了一些描写冬天的成语,我们跟他们交个朋友,好吗?

  让学生交流:寒冷的冬天,他们是怎样度过的?

  师:小动物们没有棉袄,也没有羽绒服,那这个风雪交加的冬天它们怎么办呢?请同学们打开书读一读课文,看看书上是怎么说的?

  自由朗读课文

  二、细读课文,理解感悟

  1.师:下面我们先请出本课的三位主人公,它们是——

  贴上三种小动物的图片。

  让学生说出三种小动物之间的关系,谈谈有好朋友的切身感受。

  指导学生带着愉快、幸福的感情朗读第一自然段。

  师:瞧,同学们个个面带笑容,原来,有好朋友是如此开心,那有谁愿意与我们一起分享你与好朋友生活中的快乐呢?

  让学生模仿课文中的句式练习说话。

  2.课件出示:秋风刮起来了,黄叶纷飞的景象。

  师:有朋友的日子过得真幸福,可是幸福的时光总是不知不觉地就溜走了,你听,秋风刮起来了,天气渐渐凉了,三个小动物开始发愁了,知道为什么吗?它们此时此刻还那么快乐吗?

  指导学生朗读第二自然段,体会有开心到忧愁的语气变化。

  3.课件出示:三个小动物聚在一起商量的画面。

  师:听,小燕子最活泼,他先开口了,燕子说什么了,请你来给大家读一读。

  相机讲解词语:暖和(huo) “和”多音字,这二读轻声

  春暖花开:春天天气暖和了,许多花儿都开了。请学生用这个成语造句

  师:想一想,告诉老师小燕子是怎样过冬的?

  让学生燕子的话,并在书上圈一圈燕子怎样过冬的?要求他们用上因为……所以……的句式来回答问题。

  给学生简单介绍“候鸟”“迁徙”的知识。

  师:你现在就是一只可爱的小燕子,谁能将自己独特的过冬方式给大家介绍一下,如果能加上动作和表情那就更好了。(可让学生充分的多种语言介绍,不要拘泥于书本语言。)

  4.过渡:小燕子要去南方了,好朋友青蛙怎么过冬呢?它很担心,我们帮它问问青蛙吧。

  学生分角色朗读燕子与青蛙的对话。

  师:青蛙在哪儿过冬呢?又是怎样过冬的呢?先画一画,再说一说。

  引导:青蛙先————然后————

  理解文中词语

  “吃得饱饱的”是什么样子?让学生用动作表演给大家看看。

  “好好睡上一大觉”是多久?比较我们同学平时一大觉会睡与青蛙这一觉的时间。

  来年:第二年

  师:原来睡觉也可以过冬呀,那青蛙的这种过冬方式我们把它叫做“冬眠”。亲爱的小青蛙,记住自己的过冬方式了吗?老师想请一位可爱而又美丽的小燕子去问问青蛙哥哥是怎么过冬的?(请出一位同学扮成小燕子飞去询问一些青蛙的过冬方式。)

  老师给同学介绍青蛙过冬的有关知识。青蛙是两栖动物,它身体表面十分光滑。它是变温动物,身体体温随气温变化而变化,如果不钻到泥土里冬眠,那会被冻死)

  5.师:小燕子飞到南方去过冬,青蛙则钻到泥土里冬眠,还剩下小蜜蜂,让我们听听她是怎样过冬的?

  课件出示:蜜蜂与燕子动画及配音。

  让学生交流观看之后的收获。

  小结蜜蜂的这种过冬方式叫“备粮”

  6.让学生总结课文中的小动物分别是怎样过冬的?

  7.三只小动物商量好了吗?它们还说了什么?第二年春天,他们分别从哪儿来,又在一起干什么呢?发挥一下想象,谁能将故事往下编上一段呢?课件出示:第二年春天,小燕子从 ,青蛙 ,蜜蜂

  。它们……

  三、分角色读课文,表演巩固

  师:同学们喜欢这个故事吗?喜欢这些小动物吗?那我们分角色朗读一下这篇课文。

  师:这么有趣的童话故事,大家想不想演一演呢?

  引导:燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙会怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀的样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?

  四、资料交流,拓展延伸

  让学生说说还知道哪些动物是怎么过冬的?

  教学反思:

  《小动物过冬》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,学生喜欢学,喜爱读。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。 我们班的小学生对朗读都非常有兴趣,并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合二年级学生。 设计理念 1、〈〈语文课程标准〉〉指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。 2、设计形式多样的活动,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3、关注学生的个体差异,积极地对待每一个学生,充分肯定每一个学生的进步,激发学生的阅读兴趣。

  这些是我在设计课时的初衷。在实际的教学中,我基本完成了教学流程,但实际教学效果却不胜满意。我觉得由于自己比较拘谨,使得孩子们也没有完全放开。这与平时孩子们活跃的课堂有所区别。在以后的课堂上我会在备学生这个环节上多花心思,精心备课。

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